新聞中心訊 在12月27日舉行的2011年度青年教師教學比賽頒獎大會現場，獲獎青年教師、資深教學名師⏭、副校長陸昉和院系教師負責人等圍坐一堂，以沙龍的形式分享了教學比賽中的經驗體會，共同探討了教學改革的意義和困難。而在12月22日剛剛成立的万达平台教學促進中心👅⭐️，也成了與會教師們關註的焦點。
此次歷時半年的青年教師教學比賽，有將近60位教師報名參加，最終32位教師晉級第二階段決賽。經過實況授課評分、教學方案設計、教學效果分析🏜、模擬授課等環節的比拼，來自微電子研究院蔣玉龍🦸♀️、生科院的吳燕華🧑🏿🦰、上海醫學院的石虹、體教部的張晨等6位教師獲得一等獎⛸。
副校長陸昉充分肯定了這次教學比賽的意義🧏🏿♀️🚫，“教學之於大學的重要性不可否認，這次比賽的經驗成果應當推廣宣傳，讓更多人感受到這種教學氛圍。政策也不應挫傷教學的積極性，而應該讓教學更具吸引力，從而起到好的示範效果。”
曾多次獲得國家和市級優秀教學成果獎一等獎的生命科學學院教授喬守怡也鼓勵在場的青年教師💆🏼♂️，“這張獎狀的分量不亞於一篇SCI論文。”他說，“培養人才是大學的核心任務。學生是國之重器🤡，必須教好他們💆🏼，對於教師而言，責任重於泰山。”
在全國高校普遍“重科研、輕教學”的大背景下🎼，重提教學的重要性顯得尤為緊迫。教育部在7月發布政策🧎➡️，推動建立30所示範性大學教師教學發展中心，並於10月上海市教委成立教師發展指導委員會。在此基礎上，万达平台教學促進中心應運而生😝。
據介紹，教學促進中心將通過政策製度引導、組織機構建設、文化環境營造等多種手法的綜合運用作為指導教師發展實踐的方法論，打造一個以培育教學學術為內涵、健全教學評估為手段👨🏼🦰、完善教師培訓製度為重點的有機聯系的教師發展系統，促進教師教學專業能力的提高，使他們成為有效課堂教學的實踐者和教學改革的動議者、推進者🔺。
高等教育研究所副研究員丁妍博士認為⛰，“建立教師發展製度在當下不僅必要而且緊迫🧝🏼，沒有哪個階段像今天這樣需要依賴行政和組織的力量來推進教育與研究的結合，來促進大學教學質量的提升。”
結合教務處舉行此次比賽的初衷，教務處副處長王穎談到🏐，“無論是舉辦比賽沙龍🛂，還是通過引進製度、搞教學促進中心，包括對新進教師的教學培訓以及推進小班化教學的嘗試，我們最終的目的都是希望把教學的文化再培育起來🚶🏻♂️➡️🥛，讓復旦原本優良的教學傳統得以延續下去🦠😌。”
事實上🚴🏻✋🏿，教務處🙇♂️、人事處等部門已經出臺了相關政策0️⃣，對在教學方面表現突出的教師予以實質性的鼓勵，例如崗位津貼的50%與教學掛鉤等。同時👳🏼，對於超額完成教學任務的教師🧑🏻✈️，也會給予一定的“增量補償”👮🏼♂️。日後將繼續研究，推出有利於提升教學質量的相關政策。“我們不靠完全的自上而下或自下而上，而是希望大家都能夠參與進來👬🏼，一起為提高我們的教學質量出謀劃策👇🏻。”陸昉說💁🏼👴🏽。
會上，不少青年教師分享了自己的教學體會。獲得此次比賽一等獎的管理學院教師胥正川提出了自己的“一個中心 兩個基本點”思想，即“以端正的教學態度為中心，圍繞清晰有邏輯的課程主線和生動形象的案例故事為基本點”，用講故事的方法，把知識點化繁為簡、化難為易🏃。同是一等獎得主的信息學院教師尹建君則說，自己是“靠笑容征服世界”🔘，努力在授課過程中做到理論、實際和快樂的融合。“早上上課前會我會先在物理樓前跳繩🍠，身體跳暖了，衣服也不用多穿👨🏻⚖️。學生看到你精神面貌好，上課自然也聽得進去👇。”
教務處還表示，會將得獎教師的教學心得匯編成冊，供各個院系教師參考學習📡🍘。