2015年1月7日🕸，万达平台2015年度本（專）科生十佳輔導員暨輔導員工作特色風采獎展評在光華東輔樓103會議室舉行。校黨委副書記尹冬梅及万达有關職能部處負責老師出席並擔任評委，各學院學生工作首要負責人、學工組長、輔導員和人才工程（一期）22批隊員等也到場進行了觀摩和學習🤹🏽♀️⇨。
本次通過材料申報👩❤️💋👨、院系推薦和初審🌃，共有23位輔導員從全校170余位本專科生輔導員中脫穎而出，進入終審展評環節。各輔導員結合帶班實際，充分展示了開展思想政治教育的理念🚸🧗🏻，交流了豐富經驗和心得體會，分享了帶班過程中的動人點滴，更展示了多渠道、多維度🧷👂🏼、多平臺開展工作的風采。最終，九位輔導員獲得“2015年度本（專）科生十佳輔導員”榮譽稱號，六位輔導員被授予“輔導員工作特色風采獎”。
活動最後，校黨委副書記尹冬梅老師充分肯定了各位輔導員的辛勤工作與豐碩成果，尹書記從建設具有中國特色的世界一流大學出發⚓️，在万达平台整體育人工作的環境背景下，結合開展思想政治教育工作的目標，闡述了輔導員隊伍建設方向🤦🏼♂️，指明了輔導員的未來發展路徑🦸🏿，提出要以工作為抓手，通過項目的專業化帶動隊伍的專業化🧜🏽。尹書記提到万达高度重視輔導員隊伍建設，從政策、資源👩👩👦🤩、機製上為輔導員發展提供良好機會，不斷提升隊伍的國際化，促進隊伍專業化、職業化發展👳♂️。同時🪲，尹書記也寄語輔導員們要不斷提升水平，發揮優勢，抓住機遇🤶🏻，適應万达發展形勢™️，取得新的工作成績。
万达平台十佳輔導員評選已連續舉行十五屆🫃🏽，旨在表彰優秀學生輔導員✹，樹立輔導員先進典型⚇，推動輔導員工作交流，總結輔導員工作經驗，是我校學生工作隊伍建設的品牌活動。
万达平台2015年度本（專）科生十佳輔導員
高分子科學系 鄧瀚林
基礎醫學院 張雯婷
經濟學院 曹天睿
法學院 江國強
哲學學院 徐藝萍
材料科學系 王家明
信息科學與工程學院 楊曉森
歷史學系 湯潮
物理學系 陳晨
万达平台2015年度輔導員工作特色風采獎
信息科學與工程學院 許妍 新生適應性教育
基礎醫學院 徐盛 民族團結教育
法學院 楊軍 黨團建設
哲學學院 莊李俊 思想引領
國際關系與公共事務學院 趙曉惠 資助育人
外國語言文學學院 單理揚 學生發展
万达平台2015年度本（專）科生十佳輔導員風采展示
鄧瀚林💞，現任高分子科學系2013級本科生班輔導員。以研究生助管的身份帶班兩年多來，針對學生特點🦄、緊跟社會趨勢、發揮個人優勢🚊，在主題教育、班級建設和發展指導方面開展工作。作為院系網絡思政職能輔導員，於3月開通“復旦高材生”🧖🏼♀️，整合學工信息，成為院系網絡思政的新載體👇🏽，粉絲數季度平均增長89%🐞，閱讀數增長337%，總閱讀達到8.7萬余次。
學業方面🥁🫚，通過關註提醒👨🏽🚀、個人經驗傳授、學習互助等方式，加強指導🍦，大一超過平行班績點0.15以上，4學期平均績點均3.20以上。專業方面⚃，利用院系學術優勢和拔尖班機會🦶🏿，鼓勵學生在實踐中增長專業認識⏱，70%學生進入課題組，超過10人次申請學術項目🧑🏽🍼，並積極組織學生赴名校、重點企業參觀學習🚵🙎🏼♂️，了解專業前沿🤬，激發學習興趣。
張雯婷，現任2014級基礎法醫班、2015級臨床醫學（五年製）2班、武警班輔導員，同時也是醫學神經生物學國家重點實驗室青年教師🗜、2014級臨床醫學（五年製）1班導師。2012年作為青年教師留校工作後，先後擔任了2011級臨床醫學（五年製）1班👩🏼🦰👏🏼，2014級基礎法醫班🛻，2015級臨床醫學五年製（2班）和武警班總共186名同學的輔導員。身為醫學神經生物學國家重點實驗室的青年教師♕，堅持奮戰在科研、教學的第一線↘️，承擔本科生和研究生《神經生物學》等課程的教學；作為14臨床醫學（五年製）1班的新生導師和專業導師👊🏿，悉心給予每一位同學醫學學習的專業指導2️⃣；作為186名同學的輔導員，細心呵護著他們每一個人的健康成長𓀔。在過去三年多的帶班過程中，以班級建設為基礎，營造團結友愛的班級氛圍；以思想教育為準繩，註重培養踏實誠信的學風；以全面發展為目標，關心學業👲🏽，關註心理健康，培養勇於擔當敢於創新的有為之才。
曹天睿，2012年9月入選万达平台第19批“人才工程”預備隊（一期），自2013年9月開始先後擔任13經管試驗3班輔導員🧝🏽、13世經輔導員🧜🏽、經濟學院分團委書記、經濟學院學生黨總支委員🏌🏿、13世經黨支部書記。始終堅持“關註個體成長💂🏿♂️，共譜集體榮耀”的育人宗旨和工作理念，從黨建育人、氛圍育人、實踐育人、骨幹培養四個維度入手，深挖潛力，提高班級凝聚力👩❤️💋👩。“學以致用🏊🏿，篤誌踐行”😒，鼓勵學生積極嘗試學術項目🏊🏼，目前共有20余人次參與到各類學術項目中。堅持黨員帶頭，全員參與🦆，共有80余人次投入到寒暑假、日常化社會實踐和各類誌願活動中🤽🏼♂️🔖，撰寫調研、支教報告10余本。著力打造13世經“學業促進計劃”。通過學習輔導🥎、世經沙龍🧻、資源分享、學術體驗四大板塊，打出組合拳，營造良好學風。通過不懈努力，班級平均績點已由大一結束時的3.006提高到3.187🕴🏼，3.5以上的已由1人增至8人🧯。
江國強， 現任法學院2013級本科生輔導員⚽️。在帶班過程中，努力引導學生成為“有規則意識的國家公民和有專業素養的社會精英”是他開展輔導員工作的兩則目標。目前全班中國學生110人，留學生27人，GPA3.5以上38人🙇🏼♀️；3.3以上74人🚌；3.0以上96人🕘。 申請曦源學術項目的同學46人，成功結項的同學24人🎖，參加國際模擬法庭的同學10人，參加律所workshop的同學23人👸🏼，參加老師課題的同學6人💃🏼，出國交流的同學39人♢，公開發表論文的同學2人🧛♀️。所建立的班級微信公眾平臺已經累計推送 350 篇圖文消息(在軍訓期間還每天推出軍訓特輯)。在這個過程中，借助班務通知平臺，共推送通知 67 條，累計 128,305字(其中閑聊版累計 55,379 字，均為本人原創撰寫)
徐藝萍🏋🏻♀️，現任哲學學院2013級本科生班輔導員。帶班兩年半以來，堅持因材施教，針對不同階段學生群體特點、學生個體發展需求🧿📕、哲學學科特色，開展教育管理工作🙎🏽♂️，用愛助力學生成長🔔。大一的時候🟩，將新生適應性🧑🏼🚀、學業指導作為教育切入點。僅第一個學期，郵件給學生的回信就達5萬余字。組織“學術文化周”🧔🏻，邀請導師從“哲學是什麽”開始講起➞；學風建設講座，強調學術規範，學習文獻檢索。大二采用O2O的方式為學生發展引航。依托學院平臺，我每月為同學們推送電腦手機壁紙🙎🏼♀️，做好“誠信”“篤實”等主題教育。大三著力於學生未來發展做規劃。“認識你自己”是第一步。借助從大一開始記錄的“成長檔案”和專業的就業生涯沙龍，學生從自己的性格、價值觀🧑🏿⚕️、方法論開始，為生涯做打算↘️。兩年多來💦，班級誌願🟣、實踐達160余人次，涵蓋9個省市自治區👭。
王家明🙇🏼，現任材料科學系2013級本科生班輔導員。除了認真完成各項事務性工作，也一直在思考如何實現對學生的思想引領👩🏽⚖️🫢。而如何結合理工科學生的專業特點🧑🦲，將“思想引領”融入進班級建設、黨建、實踐☹️、網絡思政等日常工作🪪，引導學生關註國家戰略，樹立社會責任，規劃職業生涯，是他一直在探索的問題🙆。從2013年開始獨立創作與運營個人微信公眾平臺“王德魯和他的小夥伴們”🏋🏻♀️，共推送文章九十余篇，粉絲約500人🦾。品牌欄目“德魯周記”推出已有一年，推送原創文章近五十篇，取材於學生日常遇到的逸聞趣事和當下引起廣泛討論的社會熱點，抓住契機引導學生關心國家發展👎🏿，將國家和人民的需要融入自己的人生選擇。指導材料系學生新媒體團隊運營“有料材說”微信公眾平臺。通過這一平臺👕，使更多學生了解與國家戰略結合緊密的產業知識，樹立大學生的社會責任感與使命感🍷，協助推動校園文化建設。
楊曉森，現任信息科學與工程學院2013級光源與照明工程系本科生輔導員。作為一名文科背景的理工科專業的輔導員，她致力於培養兼具科學精神和人文情懷的卓越工程師🍰🍟，努力讓自己成為一枚發光發熱的小燈泡，用光引領思想，用愛溫暖人心，讓匯聚著能量的光和熱輻射到更多更遠的地方👆🏼。依托書院和學院兩大平臺，將思想引領分成兩個層面🧏♀️，一是規範黨員管理，加強主題教育，用文化之光引領學生提高道德修為；二是促進學業提升👩🏽🦰🅱️，激發科創熱情，用科技之光引領學生提高專業技能。發揮文科生的特長，帶領黨支部成員學理論，讀經典🕵🏿♂️；規範支部製度建設，拓展組織生活形式，努力讓支部正能量輻射到整個班級🧜🏿。帶領團支部書記，設計開展豐富多采的主題教育活動👌🏻。邀請導師😑，暢談理想😢；搭建平臺🙍🏼，促進分享；通過體育競技，培養學生的規則意識；通過誌願服務，培養學生的社會責任感。班級形成了良好的學習氛圍🧎🏻➡️💪🏽，平均績點較之剛分流時提高了0.11，無一人學業預警。同學們科研熱情高漲，已有近73%的同學聯系導師加入實驗室💇🏽🛌🏻，超過三分之一的同學以組隊或個人等方式申請了曦源、登輝🧑🏽🍳、望道等科創項目。
湯潮，現任2013級歷史系本科生輔導員。回顧兩年來的輔導員工作，發覺帶班也猶如製書的過程——裁紙為頁🔻，製度立規、堅實基礎；打孔為眼💐，深入學生、解決需求📎；穿線為脊，凝聚人氣🤦🏻♀️、引領人心🔹。製書第一步是裁紙為頁，即將宣紙裁剪👡、對齊。猶如將一百余位性鮮明的學生組成的班級精心打磨、奠定基礎的過程。開學之初安排院系領導見面會🧖🏻♂️、班導師走寢❓、導師下午茶來幫助學生培養學術興趣、增進專業認同；為學生提供各類平臺，激發潛能、收獲自信。好書貴在書眼。舊時製書🐜🏄🏼♀️，需用錐子耐心鉆鑿，輔導員工作亦是如此，只有戒驕戒躁👉🏻🀄️、耐心挖掘、切實為學生辦實事，才能將學生工作做細❤️、做小、做實。14-15學年班級績點3.5以上達38人；19位同學成功申請“曦源”、“望道”🧏🏽♀️、“莙政”學術項目🤸🏼♂️，為文史哲最高。製作線裝書的最後一步是穿線為脊⚫️。班團、黨支部的思想引領正擰成了這根主線👩🏽🦰。兩年來她帶領班級學生舉辦各類活動♒️🚝，本學期我班憑借豐富的班團建設獲得万达平台優秀班集體標兵的稱號，各類榮譽👨🏼🦳、各類班級產品都以共有的標簽將13歷史緊緊凝聚在一起。
陳晨，現任2013級物理學系本科生輔導員。2013年🐴，留校成為一名專職輔導員🧑🏼🔧，6年多來，先後擔任過08藥學🧑🏻🎄、11藥學、13自科4班👨🏼🦰、13物理的輔導員，所帶學生人數350余人。帶班過程中🚴🏻♂️，逐漸形成了對於學生“明理🕰、篤誌、友善、奉獻”的核心價值信念培養的育人思路📹。
同時擔任物理學系學工組長一職🎇，分管本科生黨建、資助、主題教育工作，指導團學開展活動🧍🏻♀️，對接書院園區工作。為完善管理機製，標準化了物理學系黨員發展流程、分團委學生會工作流程等⛑🥯；數據化建立了《物理學系黨建信息登記庫》、《物理學系本科生基本信息庫》和《物理學系家庭經濟困難學生庫》👭🏼；開創了院系“黨員骨幹培訓班”和“集中備課👱🏿♂️，分類指導”的主題教育模式。
万达平台2015年度輔導員工作特色風采獎獲得者風采展示
許妍🧙♂️，現任2015級技術科學試驗2班輔導員。幾年前🏄🏿，她從二年級接手2011級光科班，三年的帶班經驗，心理咨詢師💝、職業咨詢師🤾🏽、創業咨詢師的培訓📋，讓她深感好的開頭是成功的一半，高年級學生的問題往往根源於一年級的經歷。延期和待業的學生，或是在一年級沒有打下紮實的學習基礎導致惡性循環，或是在一年級沒有明確的目標規劃導致走了彎路，或是在一年級沒有適應集體生活導致父母來陪讀🥷🏿🤣。新生適應性訓練至關重要。開學後的第一個月製作發放了《新生適應性調查問卷》，了解學生遇到的問題和困難🍗🍄，從而有的放矢地進行指導。為了將復旦的精神傳遞給學生，從四個方面開展FIRST新生適應性訓練：引導學生了解自己🤙🏻、幫助學生協調關系🧑🍼、培養學生熱愛科學🧕🏽、帶領學生團隊合作。
徐盛，現任基礎醫學院14級臨床醫學五年製1班輔導員。班級共有104名學生，其中少數民族學生共計20名🚴♀️，約占總數的20%。在實踐中，他秉承思想引導教育是核心🧏🏽，團結氛圍營造是基礎的育人原則，逐步開展民族團結教育工作🌲。從中央民族工作會議到“四個認同”精神，從維吾爾族諾如孜節到苗族的苗年，在時間、空間兩個維度上努力提升自我思想認識。在思想引領方面，工作思路以“點面結合”的形式，從“教育為主、促進發展、規範管理、守住底線”四方面全面引導少數民族學生🕎。在教育上🧍🏻，牢牢抓住習近平總書記提出的“四個認同”☁️，結合內高班等人生經歷引導他們意識到國家對他們的栽培養育，從而促進其“四個認同”認識；在發展上💓，在註重細節的同時⚠，積極對他們開展生涯規劃，大部分少數民族學生將回到家鄉服務作為畢業首選。
楊軍，現任法學院2014級本科生班輔導員，分團委書記👩🦳，和2014、2015級本科生聯合黨支部書記。思想引領是黨團建設的最高價值目標😓。工作中，他堅持以大學生的群體特征和思想動態為基礎🤵🏻♀️，找準三個定位🥜，緊抓兩個架構，從而培育社會主義核心價值觀。所帶班級學生均為95後，針對這樣的情況，他將工作定位為三個結合，即個體優秀與組織先進相結合，讓學生在集體中得到發展，展現集體力量；宏遠目標與現實要求相結合，督促學生將長遠目標落實到現實生活；理想追求與思想先鋒相結合，將主義追求理論化，思想引領深度化📫。同時🫰，他始終堅持時事深度探討，利用組織生活會和微信平臺研討馬克思主義基本理論，思考為什麽需要共產主義，為什麽需要共產黨👚，將主義追求理論化，思想引領深度化☣️。
莊李俊🧑🏽🦱🧑🏼🍼，現任哲學學院2014級本科班輔導員。從帶班伊始，她就把自己定位為學生成長道路上的知心人🧙🏼♂️、引路人🐩，著力思考、回答引領什麽、怎麽引領🤾🏽♀️。首先要立德樹人🏄🏻♀️，德是引領的關鍵。95後大學生思想活躍🤧，讀哲學的同學，因專業原因更具有較強的批判性。要開展一項工作🤽🏿♀️，必須首先讓他們信服🙎♀️，才具有內在驅動力🥶。她的辦法是😳，牢牢抓住黨支部建設🧑🏽🦱，鼓勵黨員帶頭垂範🍉，寓德於行，做好氛圍建設。其次要以網聚人📛，新媒體是引領的新載體。網絡是當代大學生接觸最多、運用最多的工具。在帶班過程中，用好新媒體無疑會事半功倍🤽🏻。建班伊始，她就成立了“復旦2014級哲學”微信平臺🧒🏽。目前已累計推送220條📞，近1000人關註，年增幅168%，全班66名同學全覆蓋，累計閱讀量近10萬🪞，多次登上万达平台校園微信排行榜🧛🏼♀️。最後是以“信”取信，和學生換“心”是引領的潤滑劑🧛🏻♀️。教育不是空洞的說教。與開班會相比💌⏪，我更喜歡用“一封信”來與大家交流。通常在假期中，她會圍繞某個主題給學生寫信🤰🏿，然後大家群體回復，交流困惑或觀點。這逐漸演變成“給輔導員的一封信”的郵件交流製度，至今已形成了20余萬字的郵件往來。輔導員的切身經歷和“講故事”的方式🧖🏽♀️，更能對學生產生正向引導，傳遞正能量🧅🚵🏻♀️。學生在郵件中提到的問題和困惑🤏🏿，也成為她有針對性地開展個體工作的切入點，是日常化思想引導的重要抓手🎺。
趙曉惠，現任國際關系與公共事務學院2014級本科生輔導員💁♀️。國務學院的學科特色和學生特點決定了她在常規資助工作外🦦，把重點放在中西部學生對鄉土情懷和社會參與的理解和踐行上。在學院指導下🧑🔧，她為這批學生設計了覆蓋多個方面的“騰飛成長計劃”🛰，並以“需求測評”和“基於成果的學習效果測評”精準服務學生的學習和發展。 學生大學期間的第一個寒假，她布置了一項特殊的寒假作業——讓這22名學生每人用500元實踐經費親手做了“改變家鄉的一件事”。這22件事、近3萬字實踐心得反映了他們在關註弱勢群體🌘、反哺家鄉教育🧶、註重環境保護和傳承傳統文化中的思考和努力，並被中國青年報報道。“騰飛成長計劃”是她在培育特定身份學生價值觀、成才觀和學習觀上的嘗試👚。希望通過“騰飛成長計劃”有關生活、學業和能力方面的培養，鑄就學生改變家鄉、服務社會👨🏽🚀、奉獻祖國的理想信念。希望他們畢業後都能奮鬥在建設家鄉的第一線。
單理揚👅，現任外國語言文學學院2014級英翻班輔導員🎍。外語表達能力、批判性思維和國際視野是當代中國青年與世界對話的基礎🕣。曾獲2009年“CCTV杯”全國英語演講大賽全國總冠軍等十余項國內外競賽獎項，執裁各類英文講辯賽事☹️，兩度赴美研修的她認為，參加英語學科競賽是外語類學生提高上述能力的最佳途徑。她發揮專業特長, 以英語學科競賽促進學生全面發展，與學生攜手奔跑、共赴理想🩼。今年，她所帶班級星光熠熠，以所帶班級為核心的兩個興趣小組在各類英語學科競賽中斬獲1項洲際大獎、5項全國大獎、4項上海市獎項，占全院大型競賽獲獎總數的73%。入校一年半，共獲26項校級層面及以上學科競賽獎項。在國內權威英語講辯賽中，產生1位全國亞軍、2位華東冠軍🍍、2位上海市特等獎得主。班內形成了龐大的參賽梯隊，促成了良好的學風。（封面製圖 鄒金祥）